Con il nuovo anno scolastico qui, i genitori e gli operatori sanitari dei bambini piccoli potrebbero provare emozioni e ansie accresciute all’idea di iniziare la scuola materna.
In circostanze tipiche, il passaggio all’asilo evoca una moltitudine di emozioni per genitori e tutori. Tra le continue preoccupazioni legate al COVID-19, il passaggio a un nuovo anno scolastico può suscitare una serie unica di emozioni e ansie sia per i genitori che per i bambini.
Indipendentemente dal fatto che i bambini che entrano nella scuola materna abbiano subito o meno interruzioni dell’apprendimento dovute a chiusure, ad esempio a causa di interruzioni dell’apprendimento precoce stabile e di strutture di assistenza all’infanzia, lo sviluppo sociale precoce dei bambini continua a essere in prima linea nelle preoccupazioni di molti genitori.
Considerando le esperienze impareggiabili della pandemia e in riconoscimento di eventuali ansie per il prossimo anno scolastico, l’elenco che segue contiene alcuni suggerimenti basati su prove su come i genitori o gli operatori sanitari possono soddisfare i bisogni sociali ed emotivi dei bambini piccoli mentre passano all’asilo programmi.
1. Datti credito per le interazioni familiari positive
Sebbene la pandemia abbia ridotto le opportunità di interazione sociale, le interazioni familiari positive contribuiscono ancora pesantemente allo sviluppo sociale precoce dei bambini. Ricerche recenti suggeriscono che la presenza di genitori e caregiver premurosi è sufficiente per mitigare gli effetti negativi della pandemia sullo sviluppo sociale dei bambini.
Le interazioni familiari positive contribuiscono fortemente allo sviluppo sociale precoce dei bambini. (Shutterstock)
L’instaurazione di un attaccamento sicuro a un caregiver primario nei primi anni di vita facilita la spinta del bambino a esplorare e sperimentare ed è correlata ai suoi successivi esiti socio-emotivi e di salute fisica.
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Nell’aula della scuola materna, questo attaccamento sicuro incoraggia i bambini a cercare con fiducia nuove esperienze e formare relazioni positive con gli altri. I genitori o gli operatori sanitari possono essere certi che i tuoi sforzi per promuovere interazioni familiari precoci positive fanno davvero la differenza.
2. Coltiva le abilità sociali
Le abilità sociali, come la condivisione e l’ascolto, sono gli strumenti che utilizziamo per comunicare e interagire con gli altri al fine di sviluppare relazioni positive. La competenza nelle abilità sociali nella scuola materna è stata collegata ai risultati chiave dei giovani adulti in materia di istruzione, occupazione e salute mentale.
Le preoccupazioni per le mancate opportunità di socializzazione causate dalle restrizioni legate alla pandemia sono state al centro della ricerca sulla prima infanzia. Rafforzare le abilità sociali che i bambini hanno l’opportunità di sviluppare attraverso l’apprendimento basato sul gioco in classe può aiutare tuo figlio a sviluppare tali abilità in diversi contesti.
Oltre a supportare le opportunità di gioco pratico con altri bambini, le abilità sociali possono essere coltivate dedicando tempo alle conversazioni con i bambini che facilitano l’apprendimento delle varie interazioni sociali, istruendo i bambini attraverso situazioni sociali e istruzioni esplicite.
Anche modellare interazioni positive di ascolto e condivisione e rafforzare queste e altre importanti abilità è importante.
I bambini hanno opportunità di svilupparsi attraverso l’apprendimento basato sul gioco. (Shutterstock)
3. Aiuta tuo figlio a imparare a identificare i propri sentimenti
Le abilità sociali sono interdipendenti con le abilità emotive. Le abilità di apprendimento socio-emotivo, insegnate in modi diversi come il supporto degli educatori per l’autoregolamentazione di un bambino in classe, sono fondamentali per la salute mentale, lo sviluppo scolastico e sociale dei bambini.
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Queste abilità critiche possono essere coltivate a casa incoraggiando conversazioni sulle emozioni di tuo figlio, aiutandolo a etichettare come si sente e modellando vari meccanismi di coping positivi per alleviare lo stress e l’ansia, come le tecniche di respirazione e/o la consapevolezza. I genitori possono anche rivolgersi alla letteratura per bambini per aiutare i propri figli a identificare e gestire i propri sentimenti.
4. Riconosci le tue emozioni e modella la positività
Riconoscere le tue emozioni riguardo al passaggio di tuo figlio all’asilo può alleviare lo stress e l’ansia diminuendo il carico cognitivo ed emotivo di negare tali emozioni. Poiché i bambini sono particolarmente in sintonia con lo stress e le ansie dei loro diretti caregiver, gestire il proprio stress e ansia è un contributo efficace per tenere a bada le ansie del bambino. Discutere degli aspetti positivi dell’asilo può anche aiutare tuo figlio ad aspettare con ansia i tanti momenti emozionanti che vivranno quest’anno scolastico.
5. Stabilire le routine dell’anno scolastico
Stabilire una routine e un programma della buonanotte adeguati all’età può aiutare i bambini durante tutto l’anno scolastico facilitando aspettative prevedibili e chiare. L’utilizzo di un programma visivo per supportare le routine per i bambini in età prescolare può favorire l’indipendenza, aumentare la flessibilità e sostenere lo sviluppo dell’alfabetizzazione. Stabilire una routine quotidiana fornisce anche ai bambini un senso di sicurezza, stabilità e diminuisce l’ansia da separazione.
Stabilire routine quotidiane dell’anno scolastico in casa può aiutare i bambini ad avventurarsi in esperienze in classe. (Shutterstock)
6. Sappiate che le partnership positive tra famiglia ed educatore sono essenziali
Le collaborazioni positive tra famiglia ed educatore sono fondamentali per il successo sociale, emotivo e scolastico dei bambini e per il mantenimento di un impegno familiare equo. È responsabilità degli educatori/delle scuole onorare gli sforzi del genitore affidatario o del tutore per comunicare le preoccupazioni e le scuole dovrebbero rafforzare l’impegno con le comunità scolastiche in modi culturalmente sensibili.
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Genitori e tutori devono essere inclusi dagli educatori e dalle scuole come pari sostenitori dell’istruzione dei propri figli. Ciò è particolarmente critico per i genitori e gli operatori sanitari razzializzati le cui voci sono state storicamente emarginate dal sistema educativo.
Se i genitori o gli operatori sanitari notano un aumento dell’ansia del loro bambino, questo dovrebbe essere portato all’attenzione degli educatori. (Shutterstock)
La reciprocità nella comunicazione costruisce la comunità e l’appartenenza e vede i genitori oi parenti con responsabilità di custodia come pari sostenitori nel processo educativo. Inoltre, se i genitori o gli operatori sanitari notano un aumento del livello di ansia del loro bambino, questo dovrebbe essere portato all’attenzione dell’educatore in modo che possa discutere le risorse scolastiche e/o basate sulla comunità e le opzioni di supporto disponibili.
Genitori e tutori sono partner vitali nell’istruzione e, insieme, famiglie ed educatori possono alleviare il nervosismo del ritorno a scuola e contribuire a rendere questa transizione entusiasmante e positiva per i bambini.
